コミュニティでの実践や介入において，RCT（ランダム化比較試験）の適用は現実的でないケースが多い。そこで”プランB”として，ベストプラクティス・アプローチの可能性を検討してきた。

一方で，RCTは一定の条件が整えば，適応が可能となる。例えば，大規模授業におけるプログラム（介入）の実施において，RCTによるプログラム評価が考えられる。より正確には，ランダム化されたウェイティングリスト・コントロール・デザイン（RWLCD：Randomized Waiting List Control Design）の適用である。手順・手続きの概要は以下の通り：

①宿題形式のプログラムを開発する。
②授業（初回）において，介入群・統制群をランダマイズして設定する（例：偶数・奇数などで）。
③すべての群に事前テストを実施する。
③介入群には宿題を提示し，統制群には次回に同じ宿題がある旨伝える。
④2回目の授業時に宿題を回収し，再度，同じテストを全員に対して実施する。
⑤前回の統制群に今度は同じ宿題を提示する。
⑥3回目の授業時に宿題を回収し，再度，同じテストを全員に対して実施する。

RWLCDは実はとてもパワフルなデザインである。前半で一度，RCTを実施し，その後，もう一度，RCTを実施し，プログラム（介入）の効果の反復（レプリケーション）を検討できるからである。